ДЭИР - 10 лет. Титов К.В. часть 1
ДЭИР - 10 лет. Титов К.В. Часть 2
ДЭИР - 10 лет. Титов К.В. Часть 3
ДЭИР - 10 лет. Титов К.В. Часть 4
ДЭИР - 10 лет. Титов К.В. Часть 5
воскресенье, 22 марта 2009 г.
10 лет школе ДЭИР. Поникарёв В.В.
Интервью старшего преподавателя школы ДЭИР Поникарёва В.В. в преддверии Юбилейной конфереции.
Интервью со старшим преподавателем школы ДЭИР Поникарёвым В.В.
Вопрос: Школе ДЭИР уже 10 лет, а базовым методикам того больше, поскольку они были разработаны ещё при социалистическом строе. Насколько сейчас отвечает современному моменту и современному состоянию социума комплекс навыков ДЭИР?
Ответ: Есть вещи, которые не стареют никогда. Поскольку мы живём в мире людей, в мире социума, то мы постоянно общаемся с другими людьми. И то, чем занимаемся мы, это, в том числе, искусство общения, если говорить о социальных взаимоотношениях. Потому что чем бы не занимался человек, в какой среде не находился, каким бы суперспециалистом он не был, если он не умеет общаться, то вероятность роста его карьеры, продвижение в социуме, его экспансия равняются практически нулю. Поэтому те техники, которые рассматриваем мы, будут актуальны практически всегда. И независимо, что будет происходить дальше, искусство общения всегда будет важным.
Вопрос: Расскажите, какие требования сейчас предъявляются к слушателям ДЭИР? И какой он, этот сегодняшний слушатель ДЭИР: фанат, адепт, или послушный исполнитель, копирующий своего учителя? Кто он?
Ответ: Говорить о требованиях к слушателю ДЕИР – это наверно слишком громко сказано. Потому что нет каких-то специальных правил, которые нужно соблюдать, помимо некоторых ограничений во время обучения. Тем не менее, хотелось бы обратить внимание на те вещи, которые хотелось бы видеть в слушателях ДЭИР. Речь идёт, прежде всего, об отсутствии фанатизма. Поэтому у нас существует ротация преподавателей, чтобы не было подвисания на одном. А главное, речь идёт не о том, чтобы человек принадлежал к какой-нибудь касте. Иногда на форуме, у нас на сайте, при общении замечаю такие вещи: что вот я принадлежу к какой-то особой касте, я весь из себя такой крутой Деировец. А ведь суть заключается не в этом. Потому что этот же крутой Дэировец говорит о том, что родные и близкие его не понимают, и что он не может найти нормальных отношений в семье. Так какой же ты тогда крутой Дэировец? Суть, ведь заключается, прежде всего, в том, как ты можешь применить эти навыки и техники, и с их помощью наладить взаимоотношения в семье, а потом и с окружающими людьми. Поэтому самое первое пожелание: не принадлежать к какой-то касте, а просто использовать это в своей жизни и получать преимущество. Это главное. А всё остальное по личному усмотрению: адепт или аскет, как угодно. Самое главное, чтобы ты это использовал для себя. Не присутствовал в этом, а использовал это.
Вопрос: Вы автор одного из семинаров « Сила», расскажите о нём поподробнее.
Ответ: С тех пор, как появилась идея этого семинара, прошло немало времени, и сама идея, и сам семинар несколько изменились. В данном случае речь идёт о работе с состояниями, которые иначе не покажешь, кроме как протранслировать. Я пытался описать этот набор ощущений в своей статье, которая называется « Речь не о чём». И главное о чём мы говорим на этом семинаре, это состояние, о котором много рассуждают, много философствуют, и, наверное, ещё долго будут рассуждать, но мало кто в нём пребывает. Это так называемое состояние « здесь и сейчас», состояние присутствия. Конечно, я не могу утверждать, что мы в процессе семинара нарабатываем это состояние, но, по крайней мере, мы к нему прикоснёмся, к этому состоянию. Это даёт возможность двигаться дальше, нарабатывать его в себе. И, уже исходя из этого состояния, мы можем заявлять о неограниченных возможностях человека. Потому что жизнь происходит именно «здесь и сейчас», и никак иначе. Если мы посмотрим на улице на обычного человека: идёт человек, вернее его физическое тело. А человек неизвестно где, с кем, когда и так далее. И так проходит вся жизнь: где-то. А жизнь происходит «здесь и сейчас»: завтра не будет, вчера уже нет, есть только сегодня. А в сегодня нас нет, у нас нет времени. Поэтому, главная задача в процессе этого семинара наработать это состояние «здесь и сейчас», и уже исходя из него, появляется возможность, в том числе, управлять и энергетическими и физиологическими процессами в физическом теле, и делать много ещё чего. Поэтому семинар даёт широкие возможности.
Вопрос: У школы юбилей,10 лет, чтобы вы хотели пожелать вашим слушателям?
Ответ: Я, наверно, буду банальным, но я всегда нашим слушателям желаю одного: удачи. Удачи, удачи, удачи и ещё раз удачи. Если задуматься, то нашим слушателям желать больше нечего. Всё остальное они возьмут сами. Так что всё.
Записала с видео ассистент Московского клуба ДЭИР Гончарова Т.С.
Интервью со старшим преподавателем школы ДЭИР Поникарёвым В.В.
Вопрос: Школе ДЭИР уже 10 лет, а базовым методикам того больше, поскольку они были разработаны ещё при социалистическом строе. Насколько сейчас отвечает современному моменту и современному состоянию социума комплекс навыков ДЭИР?
Ответ: Есть вещи, которые не стареют никогда. Поскольку мы живём в мире людей, в мире социума, то мы постоянно общаемся с другими людьми. И то, чем занимаемся мы, это, в том числе, искусство общения, если говорить о социальных взаимоотношениях. Потому что чем бы не занимался человек, в какой среде не находился, каким бы суперспециалистом он не был, если он не умеет общаться, то вероятность роста его карьеры, продвижение в социуме, его экспансия равняются практически нулю. Поэтому те техники, которые рассматриваем мы, будут актуальны практически всегда. И независимо, что будет происходить дальше, искусство общения всегда будет важным.
Вопрос: Расскажите, какие требования сейчас предъявляются к слушателям ДЭИР? И какой он, этот сегодняшний слушатель ДЭИР: фанат, адепт, или послушный исполнитель, копирующий своего учителя? Кто он?
Ответ: Говорить о требованиях к слушателю ДЕИР – это наверно слишком громко сказано. Потому что нет каких-то специальных правил, которые нужно соблюдать, помимо некоторых ограничений во время обучения. Тем не менее, хотелось бы обратить внимание на те вещи, которые хотелось бы видеть в слушателях ДЭИР. Речь идёт, прежде всего, об отсутствии фанатизма. Поэтому у нас существует ротация преподавателей, чтобы не было подвисания на одном. А главное, речь идёт не о том, чтобы человек принадлежал к какой-нибудь касте. Иногда на форуме, у нас на сайте, при общении замечаю такие вещи: что вот я принадлежу к какой-то особой касте, я весь из себя такой крутой Деировец. А ведь суть заключается не в этом. Потому что этот же крутой Дэировец говорит о том, что родные и близкие его не понимают, и что он не может найти нормальных отношений в семье. Так какой же ты тогда крутой Дэировец? Суть, ведь заключается, прежде всего, в том, как ты можешь применить эти навыки и техники, и с их помощью наладить взаимоотношения в семье, а потом и с окружающими людьми. Поэтому самое первое пожелание: не принадлежать к какой-то касте, а просто использовать это в своей жизни и получать преимущество. Это главное. А всё остальное по личному усмотрению: адепт или аскет, как угодно. Самое главное, чтобы ты это использовал для себя. Не присутствовал в этом, а использовал это.
Вопрос: Вы автор одного из семинаров « Сила», расскажите о нём поподробнее.
Ответ: С тех пор, как появилась идея этого семинара, прошло немало времени, и сама идея, и сам семинар несколько изменились. В данном случае речь идёт о работе с состояниями, которые иначе не покажешь, кроме как протранслировать. Я пытался описать этот набор ощущений в своей статье, которая называется « Речь не о чём». И главное о чём мы говорим на этом семинаре, это состояние, о котором много рассуждают, много философствуют, и, наверное, ещё долго будут рассуждать, но мало кто в нём пребывает. Это так называемое состояние « здесь и сейчас», состояние присутствия. Конечно, я не могу утверждать, что мы в процессе семинара нарабатываем это состояние, но, по крайней мере, мы к нему прикоснёмся, к этому состоянию. Это даёт возможность двигаться дальше, нарабатывать его в себе. И, уже исходя из этого состояния, мы можем заявлять о неограниченных возможностях человека. Потому что жизнь происходит именно «здесь и сейчас», и никак иначе. Если мы посмотрим на улице на обычного человека: идёт человек, вернее его физическое тело. А человек неизвестно где, с кем, когда и так далее. И так проходит вся жизнь: где-то. А жизнь происходит «здесь и сейчас»: завтра не будет, вчера уже нет, есть только сегодня. А в сегодня нас нет, у нас нет времени. Поэтому, главная задача в процессе этого семинара наработать это состояние «здесь и сейчас», и уже исходя из него, появляется возможность, в том числе, управлять и энергетическими и физиологическими процессами в физическом теле, и делать много ещё чего. Поэтому семинар даёт широкие возможности.
Вопрос: У школы юбилей,10 лет, чтобы вы хотели пожелать вашим слушателям?
Ответ: Я, наверно, буду банальным, но я всегда нашим слушателям желаю одного: удачи. Удачи, удачи, удачи и ещё раз удачи. Если задуматься, то нашим слушателям желать больше нечего. Всё остальное они возьмут сами. Так что всё.
Записала с видео ассистент Московского клуба ДЭИР Гончарова Т.С.
10 лет школе ДЭИР. Левингер В.А.
Интервью старшего преподавателя школы ДЭИР Левингера В.А. в преддверии Юбилейной конфереции.
Интервью с одним из первых преподавателей школы ДЭИР Левингером Виктором Андоровичем
.
В.Школе ДЭИР 10 лет. Это значительная дата и большой путь для любой организации, тем более такой, как наша школа. Каким на ваш взгляд был этот путь и чем Вам запомнился больше всего?
О. «Будет нелёгким Ваш путь», - сказал Кирилл Валентинович после первого экзамена на статус преподавателя 1 ступени школы ДЭИР. И, наверное, вот это больше всего и запомнилось. Потому что за 10 лет на самом деле было достаточно много разных событий и вспоминать сейчас всё достаточно сложно, потому что на самом деле долгий путь. Хотя, на этом пути было много радостных минут: вот я cмотрю на фото, где мы с Кириллом Валентиновичем на одной из конференций раздаём наши удостоверения. И вспомнилось, что удостоверений мы раздали достаточно большое количество, а действующих, находящихся в обойме, преподавателей стало значительно меньше. Хотя процесс всегда идёт в обе стороны, именно это говорит, что наш путь был правильным. Не может расти количество преподавателей бесконечно. И те, кто ушли, наверное, не только потому, что они обиделись на школу, просто они пошли другим путём. То, что я сегодня в школе, это не значит, что те ближайшие 300 лет, о которых я всё время говорю слушателям, я буду находиться в школе в рядах преподавателей. Я думаю, что когда-нибудь я уйду на пенсию и начну писать мемуары.
В.Слушатель ДЭИР – это какой-то особенный человек: избранный или отмеченный свыше? И почему на ваш взгляд люди приходят именно в ДЭИР?
О. Почему люди приходят в ДЭИР, мы очень подробно объясняем на нашей вводной лекции. Радует, что количество тех людей, или та группа людей, которые хотят лучше понять, кто они, что они, зачем они – становится всё больше. Радует также и то, что за последние 3-4 года выросло количество людей, которые имеют достаточно высокое образование. Я сам человек военный, как говорят прапорщики, верхнее образование. У нас на сегодняшний день достаточно большое количество слушателей, которые имеют по 2-3 высших образования. Если говорить лично обо мне, то у меня 8 человек имеют учёные степени: 3 доктора наук проходили у меня 1 ступень, 5 человек кандидатов, 13 мастеров рейки прошли у меня 1 ступень в своё время, преподаватели из школы Норбекова. Это радует. Ведь смысл школы в том, что человек познаёт самого себя всё глубже и глубже от ступени к ступени, от семинара к семинару. Думаю, что это именно это главное в том вопросе, который вы мне задали.
В. В школе очень часто говорят об универсальности и уникальности техник ДЭИР. Скажите, чего больше в этом утверждении: саморекламы или правды?
О. Я знаю только одно: что те слушатели, которые начинают работать с теми техниками, которые мы даём, добиваются колоссальных успехов. А те, которые не работают, они проходят ступени: проходят рядом, проходят сбоку, проходят мимо. Но эти вещи, они несопоставимы по результатам: оттого, что я знаю, как водить машину, это не значит, что я умею водить машину. Любые техники работают, если начинаешь с ними работать. Любая система работает. Я убедился в этом, исходя из своей собственной жизни. По большому счёту я не так много знаю школ, которые добились бы такого успеха среди своих слушателей за последние 10 лет, которые мы существуем на эзотерическом рынке.
В. Насколько зависит достижение знаний слушателем от неких личных качеств преподавателя? Не секрет, что в школе, в окружающем мире у тех людей, которые слышали о школе, ходят всевозможные слухи о сверхъестественных способностях наших преподавателей.
О.Тут мне достаточно тяжело ответить, потому что хоть я из группы первых преподавателей, никакими сверхъестественными способностями я не обладаю. Я не летаю в астрале, сны вижу достаточно редко, я не ясновидящий, я, как знает большинство моих слушателей, фрустратор кармы. А почему это происходит, я сам пытался часто понять. Когда посреди разговора, вдруг выдаю какую-нибудь реплику, в результате которой слушатель, или чаще слушательница начинают страдать в полном смысле этого слова. Да, я недостаточно воспитан, потому что 25 лет службы в Советской Армии наложили определённый отпечаток, и хотя я становлюсь с каждым годом всё более белым и пушистым, но процесс не такой быстрый, как мне хотелось бы, может быть, как хотелось бы достаточно большому количеству моих слушателей. Обычно получается так: в первый день все на меня злятся, а в последний день ступени или многодневного семинара я ухожу весь в соплях и губной помаде. Что это? Самореклама? Сверхспособности? Я практически знаю всех преподавателей школы навыков. У нас был великий маг и волшебник в нашей первой официальной группе школы навыков ДЭИР, но именно потому что он маг и волшебник, он достаточно быстро ушёл из преподавателей школы. Потому что как-то эти магические вещи не очень вязались с той дисциплиной в школе, которая необходима в плане проведения тех или иных занятий. Он был как бы творцом, да все мы были в какой-то степени творцами тех семинаров, которые сейчас называются авторскими. Море навыков, которые приобретает человек в ходе работы в школе, позволяет приобретать достаточно большое количество уверенности в своих собственных силах. «Я всё могу. Я всё могу, что хочу. Мне захотеть трудно», - говорит каждый слушатель школы навыков, прошедший 4 ступень. Потому что для решения каких-то сложных житейских социальных задач, у него достаточно большое количество энергии. А слушатели 5 ступеней, как бы это сказать помягче, люди продвинутые. Потому что если у них чего и нет, то только потому, что они об этом ещё не успели подумать. В заключение моего маленького интервью, я хотел бы поздравить всех вас, всех нас с десятилетием школы навыков ДЭИР. Когда смотришь назад – то это так быстро, а когда смотришь вперёд – и впереди ещё так много не сделано. Очень надеюсь, что все те преподаватели младших ступеней, которые в будущем станут преподавателями 5-3, те слушатели, которые только ещё собираются придти в школу навыков ДЭИР, мы все будем идти по этому достаточно интересному пути самопознания, саморазвития, исключая ещё некоторые само-: самолюбование, самопотакание. Я предлагаю вам всем выпить за 4 буквы, которые позволяют и преподавателям и слушателям, встречаться с достаточно большим количеством замечательных людей, которые позволяют достаточно большому количеству преподавателей ездить по всему миру, общаться не только с людьми, но и с так называемыми местами силы, знакомиться с достаточно большим количеством городов. Я очень благодарен школе, потому что где бы ещё, когда бы ещё военный пенсионер на свою 100-рублёвую в зелёном варианте пенсию, смог побывать в таких достаточно интересных местах как Греция, Лондон, Кёльн. Кто бы смог пропустить этого человека в Землю Обетованную, я уже не говорю об СНГ, который я объехал вдоль и поперёк. Потому что если говорить о географии, единственное место, куда меня пообещали отправить, но так и не отправили – это Магадан и Якутия. Во всех остальных филиалах, которые действуют в школе, я уже бывал. Надеюсь, это моё пожелание будет учтено, в наступающем году меня туда и пошлют. Всего хорошего, удачи мои дорогие, а всё остальное купим.
Интервью с одним из первых преподавателей школы ДЭИР Левингером Виктором Андоровичем
.
В.Школе ДЭИР 10 лет. Это значительная дата и большой путь для любой организации, тем более такой, как наша школа. Каким на ваш взгляд был этот путь и чем Вам запомнился больше всего?
О. «Будет нелёгким Ваш путь», - сказал Кирилл Валентинович после первого экзамена на статус преподавателя 1 ступени школы ДЭИР. И, наверное, вот это больше всего и запомнилось. Потому что за 10 лет на самом деле было достаточно много разных событий и вспоминать сейчас всё достаточно сложно, потому что на самом деле долгий путь. Хотя, на этом пути было много радостных минут: вот я cмотрю на фото, где мы с Кириллом Валентиновичем на одной из конференций раздаём наши удостоверения. И вспомнилось, что удостоверений мы раздали достаточно большое количество, а действующих, находящихся в обойме, преподавателей стало значительно меньше. Хотя процесс всегда идёт в обе стороны, именно это говорит, что наш путь был правильным. Не может расти количество преподавателей бесконечно. И те, кто ушли, наверное, не только потому, что они обиделись на школу, просто они пошли другим путём. То, что я сегодня в школе, это не значит, что те ближайшие 300 лет, о которых я всё время говорю слушателям, я буду находиться в школе в рядах преподавателей. Я думаю, что когда-нибудь я уйду на пенсию и начну писать мемуары.
В.Слушатель ДЭИР – это какой-то особенный человек: избранный или отмеченный свыше? И почему на ваш взгляд люди приходят именно в ДЭИР?
О. Почему люди приходят в ДЭИР, мы очень подробно объясняем на нашей вводной лекции. Радует, что количество тех людей, или та группа людей, которые хотят лучше понять, кто они, что они, зачем они – становится всё больше. Радует также и то, что за последние 3-4 года выросло количество людей, которые имеют достаточно высокое образование. Я сам человек военный, как говорят прапорщики, верхнее образование. У нас на сегодняшний день достаточно большое количество слушателей, которые имеют по 2-3 высших образования. Если говорить лично обо мне, то у меня 8 человек имеют учёные степени: 3 доктора наук проходили у меня 1 ступень, 5 человек кандидатов, 13 мастеров рейки прошли у меня 1 ступень в своё время, преподаватели из школы Норбекова. Это радует. Ведь смысл школы в том, что человек познаёт самого себя всё глубже и глубже от ступени к ступени, от семинара к семинару. Думаю, что это именно это главное в том вопросе, который вы мне задали.
В. В школе очень часто говорят об универсальности и уникальности техник ДЭИР. Скажите, чего больше в этом утверждении: саморекламы или правды?
О. Я знаю только одно: что те слушатели, которые начинают работать с теми техниками, которые мы даём, добиваются колоссальных успехов. А те, которые не работают, они проходят ступени: проходят рядом, проходят сбоку, проходят мимо. Но эти вещи, они несопоставимы по результатам: оттого, что я знаю, как водить машину, это не значит, что я умею водить машину. Любые техники работают, если начинаешь с ними работать. Любая система работает. Я убедился в этом, исходя из своей собственной жизни. По большому счёту я не так много знаю школ, которые добились бы такого успеха среди своих слушателей за последние 10 лет, которые мы существуем на эзотерическом рынке.
В. Насколько зависит достижение знаний слушателем от неких личных качеств преподавателя? Не секрет, что в школе, в окружающем мире у тех людей, которые слышали о школе, ходят всевозможные слухи о сверхъестественных способностях наших преподавателей.
О.Тут мне достаточно тяжело ответить, потому что хоть я из группы первых преподавателей, никакими сверхъестественными способностями я не обладаю. Я не летаю в астрале, сны вижу достаточно редко, я не ясновидящий, я, как знает большинство моих слушателей, фрустратор кармы. А почему это происходит, я сам пытался часто понять. Когда посреди разговора, вдруг выдаю какую-нибудь реплику, в результате которой слушатель, или чаще слушательница начинают страдать в полном смысле этого слова. Да, я недостаточно воспитан, потому что 25 лет службы в Советской Армии наложили определённый отпечаток, и хотя я становлюсь с каждым годом всё более белым и пушистым, но процесс не такой быстрый, как мне хотелось бы, может быть, как хотелось бы достаточно большому количеству моих слушателей. Обычно получается так: в первый день все на меня злятся, а в последний день ступени или многодневного семинара я ухожу весь в соплях и губной помаде. Что это? Самореклама? Сверхспособности? Я практически знаю всех преподавателей школы навыков. У нас был великий маг и волшебник в нашей первой официальной группе школы навыков ДЭИР, но именно потому что он маг и волшебник, он достаточно быстро ушёл из преподавателей школы. Потому что как-то эти магические вещи не очень вязались с той дисциплиной в школе, которая необходима в плане проведения тех или иных занятий. Он был как бы творцом, да все мы были в какой-то степени творцами тех семинаров, которые сейчас называются авторскими. Море навыков, которые приобретает человек в ходе работы в школе, позволяет приобретать достаточно большое количество уверенности в своих собственных силах. «Я всё могу. Я всё могу, что хочу. Мне захотеть трудно», - говорит каждый слушатель школы навыков, прошедший 4 ступень. Потому что для решения каких-то сложных житейских социальных задач, у него достаточно большое количество энергии. А слушатели 5 ступеней, как бы это сказать помягче, люди продвинутые. Потому что если у них чего и нет, то только потому, что они об этом ещё не успели подумать. В заключение моего маленького интервью, я хотел бы поздравить всех вас, всех нас с десятилетием школы навыков ДЭИР. Когда смотришь назад – то это так быстро, а когда смотришь вперёд – и впереди ещё так много не сделано. Очень надеюсь, что все те преподаватели младших ступеней, которые в будущем станут преподавателями 5-3, те слушатели, которые только ещё собираются придти в школу навыков ДЭИР, мы все будем идти по этому достаточно интересному пути самопознания, саморазвития, исключая ещё некоторые само-: самолюбование, самопотакание. Я предлагаю вам всем выпить за 4 буквы, которые позволяют и преподавателям и слушателям, встречаться с достаточно большим количеством замечательных людей, которые позволяют достаточно большому количеству преподавателей ездить по всему миру, общаться не только с людьми, но и с так называемыми местами силы, знакомиться с достаточно большим количеством городов. Я очень благодарен школе, потому что где бы ещё, когда бы ещё военный пенсионер на свою 100-рублёвую в зелёном варианте пенсию, смог побывать в таких достаточно интересных местах как Греция, Лондон, Кёльн. Кто бы смог пропустить этого человека в Землю Обетованную, я уже не говорю об СНГ, который я объехал вдоль и поперёк. Потому что если говорить о географии, единственное место, куда меня пообещали отправить, но так и не отправили – это Магадан и Якутия. Во всех остальных филиалах, которые действуют в школе, я уже бывал. Надеюсь, это моё пожелание будет учтено, в наступающем году меня туда и пошлют. Всего хорошего, удачи мои дорогие, а всё остальное купим.
10 лет школе ДЭИР. Кондаков Г.А.
Интервью старшего преподавателя школы ДЭИР Кондакова Г.А. в преддверии Юбилейной конфереции.
Интервью со старшим преподавателем школы ДЭИР, руководителем программы «Влияние», координатором проекта «Место силы» Кондаковым Г. А.
В. 2009 год – год юбилейный, школе исполняется 10 лет. Как вы оцениваете деятельность школы за прошедшее десятилетие?
О. 10 лет- это немало. Ели вспомнить их – это целая жизнь. Она насыщена событиями, насыщена яркими красками, насыщена разными городами. Если рассказывать, что пережито, что сделано – это очень долго, очень длинно. Вы сами видите, сколько слушателей уже прошло ДЭИР, сколько открыто филиалов, сколько новых серьёзных преподавателей, которые выросли в школе за 10 лет. Это колоссальный труд, сделано очень много. Я вспоминаю первые ступени: начинались они в 1999 году, преподавал Титов К. В., мне посчастливилось проходить обучение непосредственно у него. Я помню, как мы ждали старших ступеней:5-1, 5-2, 5-3. Между ними были большие перерывы. Это вызывало романтическое ожидание. Я помню, с какой радостью мы искали книжки, которые выходили, поступали на прилавки магазинов. Как они читались, как раздавались друзьям, знакомым, коллегам. Это всё наша жизнь, это то, что мы пережили. Это всё жизнь насыщенная, яркая. Наша школа продолжает также жить. Ничего не изменилось. Всё что происходит в школе – это и есть «дальнейшее энергоинформационное развитие».
В. Не секрет, что фигура преподавателя школы ДЭИР, она во многом легендарная. Её окружает множество слухов, небылиц, всевозможных домыслов. Не могли бы Вы немножко рассказать о той части преподавательской работы, которая остаётся не в поле зрения рядового слушателя. Также всем было бы интересно, если вы вспомните какие-нибудь необычные случаи из вашей практики.
О. Я понимаю природу этого вопроса. Действительно, если человек является преподавателем школы ДЭИР, то около него неизбежно возникают легенды, слухи. Начнём с того, что преподаватели ДЭИР – обычные люди. Им присуще всё человеческое. Просто, в силу того образа жизни, который они ведут, жизнь заставляет их думать о тонких вещах, о новом, о том, что непривычно для современного социума. Именно поэтому жизнь преподавателя идёт как бы в 2 параллельных процессах: во-первых, этот процесс связан с передвижением физического тела: они много ездят, они бывают в разных местах. А второй процесс связан с жизнью самого сознания, души человека, который является преподавателем. А так как у всех душа уникальна, то мы видим очень ярких личностей в преподавателях. Они действительно несут в себе опыт техник ДЭИР, они присоединяют этот опыт к своему личному опыту, и мы видим уникальные связи, соединения дэировских практик с личными переживаниями конкретного человека, находящегося на пути собственного развития. Что касается случаев, есть и экзотические встречи, есть что-то, что радует, веселит, есть, что немного огорчает. Мне запомнилась встреча с человеком на острове Сахалин. Это мой бывший коллега, тоже геолог, учёный, человек увлечённый, изучающий мир и нашедший связь между движением воздуха над планетой и определёнными точками на самой планете. Он продемонстрировал эту связь на моделях, но ему не удалось провести свою идею в науку. В тот момент он был отверженным учёным. В чём уникальность встречи? Чувствительность человека очень высокая, благодаря своему исследовательскому таланту, он увидел, что человек - существо больше нематериальное, чем материальное. Мир соткан из ощущений, образов, картинок. В процессе общения я выяснил, что он очень часто отрывается от своего физического тела и смотрит на людей со стороны звезды. Он нашёл для себя некое уединение на небе, чтобы отсоединяться и смотреть на планету со стороны. Запомнился человек, который умеет голыми руками прожигать предметы. Я не буду говорить, откуда он. Он не хочет сейчас популярности. Встреча произвела сильное впечатление тем, что возможности человека выходят за пределы социума, то, что может человек гораздо масштабнее, интереснее, мощность, которой можно управлять, она наглядно видна. Мне понравилось общение с нашими простыми русскими дедушками, живущими в тайге. Они лечат всех, кто к ним приходит, холодной водой и солнцем. 2 основных лекарства, 2 кнопки, 2 инструмента, которые они используют при подходе к любой болячке. Потрясающий эффект. Благодаря тому, что они делают, выстраивается своя философия, свой взгляд на мир, свой жизненный опыт. Вообще, одной жизни не хватит, чтобы изучить всё то, что встречается среди людей.
В. Вы руководите программой «Влияние», направленной на развитие лидерских, экспансивных качеств человека. Расскажите о самой программе и о тех навыках, которые получают слушатели.
О.Программа «Влияние» нацелена на коммуникацию, на общение, чтобы оно было более эффективным. В чём уникальность программы? Мы учим, чтобы люди, общаясь друг с другом, ощущали это общение, и чтобы это ощущение было для них комфортным. Это непросто, так как в современном мире мы не учимся ощущать, мы учимся больше анализировать, думать или реагировать эмоционально, спонтанно. А общение на ощущениях даёт ряд колоссальных преимуществ. Процесс обучения идёт поэтапно. Мы взяли технологии, которые помогают развивать ощущения в процессе коммуникации любого человека. Прежде всего, мы учим человека быть привлекательным, чтобы он нравился другим людям, тогда и общение будет комфортным. Этому посвящены технологии семинара по харизме. Дальше наращивание достигнутого опыта идёт через чакральную коммуникацию, технологии экспансии. Опять же акцент идёт на ощущение: как создаётся ощущаемая обстановка в процессе межличностных контактов. При этом основная цель и задача, чтобы человек сохранял себя в этих контактах, не попадал под индукцию, помнил о своей цели, двигался в сторону оздоровления, не забывал, что он не один, что в этом процессе участвуют и другие люди. Более перспективный шаг: дальше мы говорим о том, что происходит между человеком и социумом. Можно ли видеть, ощущать своё будущее? Можно. И этому мы учим на семинарах по предугадыванию и моделированию будущего, созданию энергоинформационных конструкций, по изменению своего личного энергоинформационного пространства, по созданию и формированию команды вокруг себя. В программе есть перспектива: на сегодняшний момент намечена разработка профессиональных тренингов, для того, чтобы человек не просто был знаком с нашими техниками, а погрузился в них глубоко, и вышел в процессе этого погружения с умением, с рефлексом применения этих навыков. Техники невербальной коммуникации, техники энергоякорения, ресурсное состояние силы – всё это сейчас будет объединяться в интенсивы, которые дадут новое качество всем нашим слушателям. А также будут выходить новые книжки по этой программе.
В. Расскажите о новом проекте школы «Место силы».
О.Сам проект рождён от потребностей. Мало кто учит, что окружающее пространство по своей форме и свойствам влияет на самочувствие человека, который в нём находится. Замечают это практически все, а так как мы занимаемся энергетикой, то тем более не заметить этого не могли. Понятие «место силы» известное, мы в этом не являемся новичками. Дело в том, что сейчас оно обладает некой мистической абстрактной аурой. Когда человек слышит об этом, он испытывает некую загадочность, смутно представляет некие энергии, которые его окружают. Хотелось дать понятную и ощущаемую картину этих вещей. Любое место на земле обладает своими уникальными характеристиками, которые также уникально воздействуют на человека, который в этом месте находится. Обучение в этой программе ведётся поэтапно: сначала мы знакомим с простейшими тонкими уровнями воздействия, называемыми стихийные влияния. Свойства окружающего мира влияют на эмоции, на ощущения самого человека. Например, если человек находится на открытых пространствах, где много воздуха, то и мысли у него более открытые, если в закрытом помещении, например в пещере, то и мышление отличается в эту сторону, возле водоёмов или на вершине горы – это тоже сказывается на самочувствии. Стихийная характеристика очень важна. Мы изучаем эти тонкие влияния, как с ними находить взаимодействия, как человек может своим вниманием, находясь на контакте с той или иной стихией, изменить своё самочувствие. Дальше мы начинаем изучать сочетание этих стихий, рисунок различных мест, влияние формы и природных явлений, присущих этим местам. Эти 2 этапа уже осуществлены. Далее будут ещё 2 шага, которые будут раскрывать социальную сторону тех или иных мест, возможность дистанционного контакта. Безусловно, будут учебные пособия по этой тематике. Сама тема интересна, будет развиваться, на сегодня вижу в этом огромные возможности, когда люди, изучающие эти технологии, выходят на границу возможностей, которые в обществе называют «чудом», экстраординарными вещами. Ну а для нас это постепенно становится обыденностью.
В.Школе 10 лет, какие перспективы развития школы Вы видите на ближайшее десятилетие? И самое главное, каким вы видите будущего слушателя нашей школы?
О. Школа не стоит на месте. Уже сейчас можно говорить о новых книгах о дальнейшем развитии человека, о новых шагах в исследованиях. В будущих слушателях, мне видится человек, который горит знаниями, хочет знать что-то новое, и не только хочет, но и что-то делает, чтобы узнать: читает книги, применяет на практике, двигается, развивается. Такими я вижу и наших слушателей, и наших преподавателей, и наших организаторов, и много-много людей, которые не уходят в быт, а находятся на пике интересов, делают свою жизнь творческой. Да, они живут в разных социальных группах, разных слоях общества, да они занимаются разными делами, но этот огонёк исследователя и развивающего человека горит в каждом из них. И хотелось, чтобы этот огонёк распространялся всё дальше и дальше, ещё более широко, чтобы ещё большее количество людей перенимало его друг от друга. Хотелось бы видеть какие-то необычные способности, которые бы впечатляли, удивляли, заставляли задуматься, что всё-таки первична не материя, а первичен дух, разум. И этой разумностью пронизано всё вокруг. Ещё хотелось бы видеть, как человеческое общество постепенно устраняет из своей среды конфликтность, задумывается о большом далёком будущем себя в мире, развивается в сторону неких грандиозных, перспективных, совершенно необычных возможностей своего существования.
Интервью со старшим преподавателем школы ДЭИР, руководителем программы «Влияние», координатором проекта «Место силы» Кондаковым Г. А.
В. 2009 год – год юбилейный, школе исполняется 10 лет. Как вы оцениваете деятельность школы за прошедшее десятилетие?
О. 10 лет- это немало. Ели вспомнить их – это целая жизнь. Она насыщена событиями, насыщена яркими красками, насыщена разными городами. Если рассказывать, что пережито, что сделано – это очень долго, очень длинно. Вы сами видите, сколько слушателей уже прошло ДЭИР, сколько открыто филиалов, сколько новых серьёзных преподавателей, которые выросли в школе за 10 лет. Это колоссальный труд, сделано очень много. Я вспоминаю первые ступени: начинались они в 1999 году, преподавал Титов К. В., мне посчастливилось проходить обучение непосредственно у него. Я помню, как мы ждали старших ступеней:5-1, 5-2, 5-3. Между ними были большие перерывы. Это вызывало романтическое ожидание. Я помню, с какой радостью мы искали книжки, которые выходили, поступали на прилавки магазинов. Как они читались, как раздавались друзьям, знакомым, коллегам. Это всё наша жизнь, это то, что мы пережили. Это всё жизнь насыщенная, яркая. Наша школа продолжает также жить. Ничего не изменилось. Всё что происходит в школе – это и есть «дальнейшее энергоинформационное развитие».
В. Не секрет, что фигура преподавателя школы ДЭИР, она во многом легендарная. Её окружает множество слухов, небылиц, всевозможных домыслов. Не могли бы Вы немножко рассказать о той части преподавательской работы, которая остаётся не в поле зрения рядового слушателя. Также всем было бы интересно, если вы вспомните какие-нибудь необычные случаи из вашей практики.
О. Я понимаю природу этого вопроса. Действительно, если человек является преподавателем школы ДЭИР, то около него неизбежно возникают легенды, слухи. Начнём с того, что преподаватели ДЭИР – обычные люди. Им присуще всё человеческое. Просто, в силу того образа жизни, который они ведут, жизнь заставляет их думать о тонких вещах, о новом, о том, что непривычно для современного социума. Именно поэтому жизнь преподавателя идёт как бы в 2 параллельных процессах: во-первых, этот процесс связан с передвижением физического тела: они много ездят, они бывают в разных местах. А второй процесс связан с жизнью самого сознания, души человека, который является преподавателем. А так как у всех душа уникальна, то мы видим очень ярких личностей в преподавателях. Они действительно несут в себе опыт техник ДЭИР, они присоединяют этот опыт к своему личному опыту, и мы видим уникальные связи, соединения дэировских практик с личными переживаниями конкретного человека, находящегося на пути собственного развития. Что касается случаев, есть и экзотические встречи, есть что-то, что радует, веселит, есть, что немного огорчает. Мне запомнилась встреча с человеком на острове Сахалин. Это мой бывший коллега, тоже геолог, учёный, человек увлечённый, изучающий мир и нашедший связь между движением воздуха над планетой и определёнными точками на самой планете. Он продемонстрировал эту связь на моделях, но ему не удалось провести свою идею в науку. В тот момент он был отверженным учёным. В чём уникальность встречи? Чувствительность человека очень высокая, благодаря своему исследовательскому таланту, он увидел, что человек - существо больше нематериальное, чем материальное. Мир соткан из ощущений, образов, картинок. В процессе общения я выяснил, что он очень часто отрывается от своего физического тела и смотрит на людей со стороны звезды. Он нашёл для себя некое уединение на небе, чтобы отсоединяться и смотреть на планету со стороны. Запомнился человек, который умеет голыми руками прожигать предметы. Я не буду говорить, откуда он. Он не хочет сейчас популярности. Встреча произвела сильное впечатление тем, что возможности человека выходят за пределы социума, то, что может человек гораздо масштабнее, интереснее, мощность, которой можно управлять, она наглядно видна. Мне понравилось общение с нашими простыми русскими дедушками, живущими в тайге. Они лечат всех, кто к ним приходит, холодной водой и солнцем. 2 основных лекарства, 2 кнопки, 2 инструмента, которые они используют при подходе к любой болячке. Потрясающий эффект. Благодаря тому, что они делают, выстраивается своя философия, свой взгляд на мир, свой жизненный опыт. Вообще, одной жизни не хватит, чтобы изучить всё то, что встречается среди людей.
В. Вы руководите программой «Влияние», направленной на развитие лидерских, экспансивных качеств человека. Расскажите о самой программе и о тех навыках, которые получают слушатели.
О.Программа «Влияние» нацелена на коммуникацию, на общение, чтобы оно было более эффективным. В чём уникальность программы? Мы учим, чтобы люди, общаясь друг с другом, ощущали это общение, и чтобы это ощущение было для них комфортным. Это непросто, так как в современном мире мы не учимся ощущать, мы учимся больше анализировать, думать или реагировать эмоционально, спонтанно. А общение на ощущениях даёт ряд колоссальных преимуществ. Процесс обучения идёт поэтапно. Мы взяли технологии, которые помогают развивать ощущения в процессе коммуникации любого человека. Прежде всего, мы учим человека быть привлекательным, чтобы он нравился другим людям, тогда и общение будет комфортным. Этому посвящены технологии семинара по харизме. Дальше наращивание достигнутого опыта идёт через чакральную коммуникацию, технологии экспансии. Опять же акцент идёт на ощущение: как создаётся ощущаемая обстановка в процессе межличностных контактов. При этом основная цель и задача, чтобы человек сохранял себя в этих контактах, не попадал под индукцию, помнил о своей цели, двигался в сторону оздоровления, не забывал, что он не один, что в этом процессе участвуют и другие люди. Более перспективный шаг: дальше мы говорим о том, что происходит между человеком и социумом. Можно ли видеть, ощущать своё будущее? Можно. И этому мы учим на семинарах по предугадыванию и моделированию будущего, созданию энергоинформационных конструкций, по изменению своего личного энергоинформационного пространства, по созданию и формированию команды вокруг себя. В программе есть перспектива: на сегодняшний момент намечена разработка профессиональных тренингов, для того, чтобы человек не просто был знаком с нашими техниками, а погрузился в них глубоко, и вышел в процессе этого погружения с умением, с рефлексом применения этих навыков. Техники невербальной коммуникации, техники энергоякорения, ресурсное состояние силы – всё это сейчас будет объединяться в интенсивы, которые дадут новое качество всем нашим слушателям. А также будут выходить новые книжки по этой программе.
В. Расскажите о новом проекте школы «Место силы».
О.Сам проект рождён от потребностей. Мало кто учит, что окружающее пространство по своей форме и свойствам влияет на самочувствие человека, который в нём находится. Замечают это практически все, а так как мы занимаемся энергетикой, то тем более не заметить этого не могли. Понятие «место силы» известное, мы в этом не являемся новичками. Дело в том, что сейчас оно обладает некой мистической абстрактной аурой. Когда человек слышит об этом, он испытывает некую загадочность, смутно представляет некие энергии, которые его окружают. Хотелось дать понятную и ощущаемую картину этих вещей. Любое место на земле обладает своими уникальными характеристиками, которые также уникально воздействуют на человека, который в этом месте находится. Обучение в этой программе ведётся поэтапно: сначала мы знакомим с простейшими тонкими уровнями воздействия, называемыми стихийные влияния. Свойства окружающего мира влияют на эмоции, на ощущения самого человека. Например, если человек находится на открытых пространствах, где много воздуха, то и мысли у него более открытые, если в закрытом помещении, например в пещере, то и мышление отличается в эту сторону, возле водоёмов или на вершине горы – это тоже сказывается на самочувствии. Стихийная характеристика очень важна. Мы изучаем эти тонкие влияния, как с ними находить взаимодействия, как человек может своим вниманием, находясь на контакте с той или иной стихией, изменить своё самочувствие. Дальше мы начинаем изучать сочетание этих стихий, рисунок различных мест, влияние формы и природных явлений, присущих этим местам. Эти 2 этапа уже осуществлены. Далее будут ещё 2 шага, которые будут раскрывать социальную сторону тех или иных мест, возможность дистанционного контакта. Безусловно, будут учебные пособия по этой тематике. Сама тема интересна, будет развиваться, на сегодня вижу в этом огромные возможности, когда люди, изучающие эти технологии, выходят на границу возможностей, которые в обществе называют «чудом», экстраординарными вещами. Ну а для нас это постепенно становится обыденностью.
В.Школе 10 лет, какие перспективы развития школы Вы видите на ближайшее десятилетие? И самое главное, каким вы видите будущего слушателя нашей школы?
О. Школа не стоит на месте. Уже сейчас можно говорить о новых книгах о дальнейшем развитии человека, о новых шагах в исследованиях. В будущих слушателях, мне видится человек, который горит знаниями, хочет знать что-то новое, и не только хочет, но и что-то делает, чтобы узнать: читает книги, применяет на практике, двигается, развивается. Такими я вижу и наших слушателей, и наших преподавателей, и наших организаторов, и много-много людей, которые не уходят в быт, а находятся на пике интересов, делают свою жизнь творческой. Да, они живут в разных социальных группах, разных слоях общества, да они занимаются разными делами, но этот огонёк исследователя и развивающего человека горит в каждом из них. И хотелось, чтобы этот огонёк распространялся всё дальше и дальше, ещё более широко, чтобы ещё большее количество людей перенимало его друг от друга. Хотелось бы видеть какие-то необычные способности, которые бы впечатляли, удивляли, заставляли задуматься, что всё-таки первична не материя, а первичен дух, разум. И этой разумностью пронизано всё вокруг. Ещё хотелось бы видеть, как человеческое общество постепенно устраняет из своей среды конфликтность, задумывается о большом далёком будущем себя в мире, развивается в сторону неких грандиозных, перспективных, совершенно необычных возможностей своего существования.
Интервью старшего преподавателя школы ДЭИР Андрющенко Н.В. в преддверии Юбилейной конфереции.
- Добрый день. В гостях у Питерского филиала школы ДЭИР старший преподаватель школы, руководитель программы благосостояние Наталья Владимировна Андрющенко. Наталья Владимировна, школе исполняется 10 лет, это большой путь и большая работа. Примите наши поздравления с юбилеем и первый вопрос будет такой: Каким был этот 10-ти летний путь именно для вас, как начинался, каковы его итоги?
- Хороший вопрос. Этот вопрос я задаю себе последние несколько дней и с уверенностью могу сказать, что эти 10 лет были лучшими годами в моей жизни, они были безумно интересными. Я смею надеяться, что они были полезны не только мне, но и для людей, которые меня окружают. Эти годы подарили мне высочайший профессиональный уровень, и самое главное большое количество уникального общения с людьми, прежде всего это деировцы.
А путь мой в ДЭИР начинался так. 7 января1999 года, на рождество, мне подарили три книги, как говорят у нас в школе, три гениальные книги – зеленую, синюю и красную – Дмитрия Верещагина. Когда я открыла и прочитала эти книги, я поняла, что всю жизнь искала именно такие методики, которые позволят решать вопросы собственной жизни и возможно улучшат жизнь своих окружающих и любимых людей. Целый вечер я книги читала, не могла заснуть всю ночь и где-то под утро мне пришла гениальная идея, почему бы мне не позвонить в Питер по тому телефону, который указан в книге и узнать как можно пройти обучение. Мы позвонили с друзьями, узнали, сколько стоит обучение, узнали, где проходит обучение. И еще через ночь мы поняли, что нам будет гораздо удобнее пригласить кого-нибудь в Донецк для того, чтобы нас обучили этим великолепным методикам. Таким образом, был сделан звонок в Санкт-Петербург. Случайно, мы связались непосредственно с Кириллом Валентиновичем Титовым. И уже в марте 1999 года я прошла свою первую ступень и вместе со мной 39 моих лучших друзей. Большинство из этой нашей первой группы сейчас лучшие ведущие преподаватели школы ДЭИР.
- Наталья Владимировна, вы руководитель программы «Благосостояние». Расскажите, пожалуйста, о самой программе и может быть немножко о тех навыках, которые получают слушатели, пройдя эту программу.
- Ну программа «Благосостояние» – это моя любимая песня, потому что мне всегда было приятно общаться с людьми, не испытывающими затруднения в материальном плане и мне всегда хотелось, чтобы этих проблем не было у людей, которые меня окружают. Поэтому, когда мы уже прошли свои первые 3-4 ступени, возникла идея у меня и моих коллег, я не буду здесь называть их фамилии, как методиками первых 4-х ступеней мы могли бы улучшить, любой человек мог бы улучшить, свое благосостояние. И таким образом вообще родилась идея программы. То есть, как методиками первой ступени можно себе помочь в этом направлении, второй, третьей и так далее. С течением времени и при активном сотрудничестве коллег программа выстроилась в семь и теперь уже в восемь логически обусловленных шагов, где, начиная от простого к сложному, каждый слушатель ДЭИР, причем именно уже начиная с первой ступени, начинает менять свое мироощущение, менять свое состояние, которое позволит использовать методики школы и привлечь в свою жизнь максимальное количество того, чего он хочет. И хочу сказать, что идея, основная идея программы «Благосостояние» базируется на очень древних принципах, которые звучат так: что внутри, то и снаружи. Другими словами можно это выразить еще одним, таким известным лозунгом всех, наверное, времен и народов: подобное притягивает подобное. Большинство техник, не буду даже скрывать, было взято из священного писания, которое, если правильно читать, особенно притчи царя Соломона, который в общем-то считался одним из богатейших и известнейших людей всех времен и народов. Так вот, техники, при правильном подходе к священному писанию, написаны там очень доступно, и, в общем-то, все наши шаги – это последовательное исполнение этих техник, переведенный на нормальный обычный человеческий язык, понятный большинству наших слушателей. Вот так, программа на мой взгляд работает великолепно. Самое главное в ней – настойчивость и последовательность, потому что если кто-то много лет жил в ощущении недостатка, нехватки, недовольства, то за одно занятие, за один семинар можно, но достаточно сложно привести себя в совершенно другое состояние имения, изобилия, благополучия, действительно благосостояния. Еще хочу сделать один акцент. Программа благосостояние – это не программа о том, как взять где-то больше денег. Это все-таки программа о состоянии, придя в которое, человек получает все необходимое ему для жизни, радости, интереса, просто вследствие его внутреннего интереса.
- Доверие к преподавателю – это весьма важный аспект учебного процесса. Наталья Владимировна, расскажите, пожалуйста, о профессиональной подготовке преподавателей и о тех трудностях и особенностях работы, которые возникают.
- Хороший вопрос, потому что сама я профессиональный преподаватель и до встречи со школой я занималась педагогической деятельностью, поэтому считаю, что крайне важно чтобы люди, работающие в школе имели эти педагогические и профессиональные навыки. Но, ни для кого не секрет, что ДЭИР собирает наиболее талантливое передовое, как правильно сказать, население, самых передовых и талантливых людей. Поэтому в нашей школе работают уникальные совершенно коллеги мои, каждый из которых – это жемчужина, это драгоценность, и я всегда испытываю огромное удовольствие от общения с ними, и при общении всегда рождается между нами нечто новое, какие-то новые идеи, какие-то новые семинары. Как профессиональный педагог я все-таки считаю своим долгом, и выполняю эту функцию в школе, готовить подрастающее молодое поколение, которое придет на смену нам, которое профессионально. Поэтому мы проводим специальные тренинги, у нас очень высокий подход, очень высокие критерии подбора преподавателей. Ну и сами знаете, наверное, те, кто пытался проходить когда-то обучение и сдавать экзамены, из 30-40 человек, претендующих на статус преподавателя 1 ступени, хорошо если сдаст один или два, то есть критерии отбора в школе очень высокие. Поэтому все 10 лет, которые мы работаем, школа гарантирует качество проведения занятий.
- Школа ДЭИР - это школа социального навыка, и соответственно, полученные навыки на ступенях каждый слушатель реализует в реальной жизни, в быту, на работе, в каких-то семейных отношениях, в общественной коммуникации. Поэтому вопрос такой: вы не могли бы привести несколько примеров из своей преподавательской практики, когда слушатели нашей школы успешно адаптируются в современном социуме.
- Ну, примеров на самом деле бесчисленное множество, потому что за 10 лет работы в школе через мои руки прошло очень много людей. Примеры из разных сфер жизни. Было очень приятно мне в одном из городов встретить одного человека, который просто поймал меня в коридоре. Я помнила его лицо безусловно, трудно запомнить имена. Помню, что когда-то проходил у меня вторую ступень и какие-то шаги по благосостоянию. В тот момент он нашел меня совершенно уже в другом городе и сказал, что приехал специально для того, чтобы показать свою машину, за какое-то количество сотен евро или десятков тысяч евро, которая вот стоит у порога, и вот он уже мог позволить себе жить в какой-то дорогой гостинице. Хотя я очень четко помню, на второй ступени мы делали ему небольшую программу на приобретение какой-то книги, которая стоила больше чем обычная книга, и на тот момент у него не было средств. Очень красивый случай совсем недавно был у меня в практике, когда пришла девушка, проходившая ступени у нас в Донецке, приехала она на лендровере, ну я все про деньги – все-таки программа благосостояние - очень хорошо одета. Я помнила, что когда-то было такое лицо и она говорит: «Наталья Владимировна, я так Вам благодарна, потому что когда я к Вам пришла (она проходила у меня вторую ступень) я была одета в одежду из секондхенда и Вы меня спросили, чего ты хочешь, а у меня не было тогда ни квартиры, ни нормальной одежды, ни нормальной работы. Я сказала тогда: «Я хочу водить машину». И Вы сказали мне: «Делайте!» И мы с Вами сделали эту программу и вот я приехала Вам показать». Я хочу сделать акцент, дорогие слушатели, материальное благополучие не есть цель наша. Я считаю, что это нормальный побочный эффект освоения нашей программы и освоения навыков ДЭИР, потому что основное, конечно, направление – это у нас развитие. Развитие у нас бесконечное, оно у нас дальнейшее. Пройти материальную ступень, безусловно, надо, потому что серьезные духовные поиски нельзя начинать, пока у вас не решены вот эти материальные вопросы. Я глубоко уверена, что материальный мир дан нам как ступенька, как экзамен и мы должны решить эти задачи, мы должны освоить управление этой грубой материальностью и только тогда мы можем идти дальше, те, кто готов, те, кто хочет. Уже тогда мы можем от чего-то отказываться и серьезно заниматься своим развитием.
- Наталья Владимировна, помимо своей преподавательской работы Вы занимаетесь работой организаторской. Не могли бы Вы несколько слов рассказать об особенностях этой работы и, самое главное, что ожидать вновь пришедшему человеку именно от организатора.
- Да, моя встреча со школой началась именно как организатора, потому что я пригласила в свой город преподавателя, собрала людей, и тогда, я, кстати, очень благодарна своей маме за это, она мне сказала: «Наталья, мы должны предоставить людям очень высокий уровень сервиса, потому, что люди к нам придут за вниманием». Вот это я взяла лозунгом и считаю, что организаторская работа – это прежде всего высокий сервис, это прежде всего внимание к тем людям, которые к нам приходят, потому что если они пришли к нам, возможно им даже не куда больше было идти. И очень здорово, что есть так много, 400 мест, на земном шаре, то есть около четырехсот филиалов, куда они могут позвонить. А у нас в филиале они могут позвонить в любое время суток и им ответят, им уделят внимание, поделиться своими проблемами, попытаться вместе найти решение. Очень часто, пройдя потом четыре-пять ступеней, слушатели откровенничают и говорят: «Вы знаете, я пришла ( я пришел) к вам находясь на грани нервного срыва, находясь на грани суицида». То есть уже очень серьезные были мысли об этом, абсолютно не видя выхода в своей жизни. И преподаватель - это важнейший человек в этой школе, потому что он приехал, он дал навыки, он энергетически поддержал. Но преподаватель уехал и остается организатор. Он должен быть и мамой и папой нашим слушателям. Поэтому я хочу пожелать всем организаторам, во-первых, пользоваться навыками для себя, обязательно решить все свои вопросы и только тогда мы можем, имеем, что показать нашим слушателям, можем действительно им помочь. А слушателям, приходящим в наши филиалы, я думаю, наши коллеги, организаторов очень много, уже профессиональную работу обеспечат. В принципе они получат и ту долю внимания, и профессионализма уже организаторского, который их ждет при обучении.
- И последний вопрос. Какими вам видятся перспективы дальнейшего развития школы?
- Ну, пройдя 10-летний путь, оглядываясь назад, на эти интересные, я думаю для многих и очень веселые, и захватывающие годы, взгляд вперед внушает такую уверенность, спокойствие, потому что люди, владеющие технологиями школы ДЭИР, не зависимо от социальных причин, не зависимо от экономических кризисов, или подъемов всегда смогут организовать вокруг себя гармоничное пространство и экономическое, и эмоциональное. И в этом пространстве будет комфортно жить им и их любимым, друзьям, которых они любят, ценят и которых хотят поддержать. Поэтому, учитывая события и тенденции, происходящие в мире, я имею в виду экономический кризис, экологический кризис, кризис духовности, о котором так часто сейчас говорят, перспективы развития школы практически безграничны. То есть нам, уважаемые, работать и работать. Я считаю, что обучение в нашей школе – это шанс многим людям все-таки расширить свое восприятие мира, понять, что проблемы, которые кажутся очень серьезными, не решаются на этом уровне. А нужно всегда становиться немного выше, расширять свое сознание, ощущать себя единой частью того живого организма, который называется планета Земля. И тогда, при правильной сонастройке, при правильном подходе, при правильном использовании возможностей резервов, я не говорю даже резервов - это нормальные возможности нашей психики, я считаю, чем больше будет таких людей на земном шаре, тем лучше перспективы вообще земного шара и человечества в целом.
"Волшебный Путь ДЭИР"- беседа-лекция с участниками Московской региональной конференции 05.07. 08
Разговор с методистами ведут старшие преподаватели школы ДЭИР Милохова Татьяна Алексеевна и Заика Любовь Ивановна. Речь идет о Пути, на котором оказались люди, которых влечет жизнь необычная, интересная, полная новизны. О вехах этого пути, о неразрывной связи каждой из ступеней, ведущих вверх, друг с другом. О магии и волшебстве каждой ступеньки и всего Пути. О том, что получили люди, идущие по Пути ДЭИР, чего достигли. О том, что этот Путь существует только потому, что мы по нему идём. На конференции присутствуют методисты школы, повышающие квалификацию, не только из Москвы, но и из других городов России, Украины и Белоруссии.
суббота, 21 марта 2009 г.
Встреча с Кондаковым Г. А., руководителем проектов "Сила Стихий" и "Место Силы"
Руководитель проектов "Сила Стихий" и "Место Силы", автор книг "Харизма" и "Чакральная коммуникация" беседует со слушателями Московского филиала школы ДЭИР. Встреча прошла 15.12.2008г.
Греция-Метеора
Великое таинственное Место Силы - Метеора в Греции. Там проходил семинар "Место Силы".
Алтайский центр школы ДЭИР
Фильм об Алтайском центре школы ДЭИР, в котором проходят выездные семинары "Сила Стихий", "Места Силы", Энергопост, "Гимнастика Тенгри и жизненные циклы".
Места Силы школы ДЭИР
Великие Места Силы, где школа ДЭИР обозначила свое присутствие: Камчатка и Сахалин, Метеора в Греции и Алтай, Лемболовская Твердыня под Санкт-Петербургом и Египет, Покане в Латвии и другие замечательные места.
пятница, 6 марта 2009 г.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)